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我们的教育缺失了什么,该教什么

近年来,大学生就业难已成为一个不争的事实。想想真是可悲:一个学生,学前教育就不说了,从小学算起,小学6年、初中3年、高中3年、大学本科4年,16年的全日制教育,16年的心血与付出,到头来,却无法在社会
     近年来,大学生就业难已成为一个不争的事实。想想真是可悲:一个学生,学前教育就不说了,从小学算起,小学6年、初中3年、高中3年、大学本科4年,16年的全日制教育,16年的心血与付出,到头来,却无法在社会上找到用武之地,真是让人伤透了心!

大学生就业难,是一个复杂的课题,除了政治经济发展、劳动用工市场、个人就业意愿等因素外,最重要的问题是社会需求与人才培养之间脱节的矛盾。换句话说,就是教育部门培养的人才,不是社会需求的人才;社会急需的人才,教育部门却培养不出来。

请看,我们现在的教育都教了些什么?中小学主要是12门课:语数外,理化生,史地哲,体音美。具体说,小学,主要是语数外,体音美基本上是带着孩子们玩一玩;初中,这12门课就齐全了,但学得比较浅;高中,基本上还是这12门课,但却是全面的深化。大学:根据专业不同,课程内容也不相同,但基本上每个学期是4门专业课,最后一个学期安排实习不安排教学内容,总共不足30门课,而且所学内容基本是以基础理论为主,然后,学生就获得了大学毕业证书,很大一部分学生就走向了社会。

请看现行教育中,学生都学会了什么?中小学学生基本上是学会了考试。语文课,学生掌握了部分现代语言词汇,学会了作文;数学课,学生学会了算术、代数、三角、几何、解析几何;外语课,学生学会了蹩脚的书面英语,很少能自如地会话应用;物理课,学生学会了力、热、电、光的基本原理;化学课,学生学会了元素周期律、无机物和有机物、氧化和还原反应等;生物课,学生学会了植物、动物和人的生命特征;历史课,学生学会了中国历史和世界历史的概况;地理课,学生了解了宇宙天体、中国地理、世界地理概况;哲学课或政治课,学生学习了思想品德、人类发展简史、法律基础知识、马克思主义基本内容、时事政治等;体育课,学生学会了广播体操,通过跑步、球类运动锻炼了身体;音乐课,学生学了几首歌;美术课,学生画了几幅画。大学的学生学会了专业基础,其基本技能离实际工作需求相去甚远,此时,学生才开始懵懵懂懂地认识和了解现实社会。可现实告诉我们,这一切都已经来得太晚,学生们还没来得及做好充分准备,已经被学校推向社会。只留下,一群又一群“无业可就”的学子,黯自悲伤!

总结一下,我们的教育,一是重知识教育,轻能力教育。我们的学生都是在学知识,学了很多知识,学了很多死知识!很多知识,学生在学的时候,都没有理解,只有死记硬背。学了以后,也不知道在现实生活中有什么应用,唯一目的是要会做题。参加工作十几年了,到现在,我回想起高中数学题之难,都头皮发麻。但似乎,在日后的工作生活中,再也没有遇到过当年那些所谓的重要数学原理有什么可用之处。可想见,当日之学,全无用途。二是重应试教育,轻素质教育。在高考的指挥棒下,我们的中小学教育都是应试教育,学生以会做题、考高分为目的,凡与考试有关的一个都不能漏,凡与考试没有关系的都可以不学。三是重智力教育,轻全面教育。所谓的德智体全面发展,其实,众所周知,学校的课程安排,主要是倾向于智力教育,以培养“聪明”的学生为目的。四是重理论教育,轻实践教育。主要体现在大学教育上,社会在发展,人才需求在不断变化,我们大学的专业设置却可以多年“岿然不动”,不随市场需求变化而快速调整变化,以至于大学教育只能是讲理论多,讲实践少。即使在大学实习期间,不少大学生也根本没有接触实际专业的实习经历。一言以蔽之,我们的教育不是“以人为本”的教育,不是与时俱进的教育,不是面向社会的教育。

我们的教育缺失了什么?教育的缺失,使走向社会的学生与社会需求脱节,甚至于因此也难以培养出大师级人物。我认为,我们的教育在很多方面都存在问题,单就内容上,就有缺失:

一、缺失学习与素养教育。人生两件大事:认识世界和改造世界。学习对人生的作用,不言而喻。我们的学生天天都在学习,但从来没有谁告诉他“学习”是个什么东西、为什么要学习、学什么、怎么学。要开设学习学、思维学、方法论、逻辑学、口才学、人生素养的课,从理论上、实践上告诉学生“学习”的内涵、思维的规律、逻辑的力量、创新的办法、表达的技巧,使学生具备学习的能力,养成终身学习、不断提高素养的良好习惯。

二、缺失生活与爱的教育。一个人,无论学业成不成功,都一样需要好好地生活下去。我们的中小学教育为什么不能让学生学点生活常识和生活技巧,如开营养学、养生学、烹饪学、健康学的课,使学生具备基本的生活能力;开生命学、生理学、卫生学、人际关系学的课,使学生知道珍惜生命、爱护生命,懂得做人的原则和与人相处的智慧;开成功学、奋斗史、人生学的课,使学生懂得人生的珍贵、奋斗的价值、生活的幸福和艰辛;开伦理学、传统孝道文化课和爱的教育,使学生懂得仁者爱人、尊老爱幼的道理,培养爱父母、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情怀。

三、缺失社会与法的教育。人人都离不开社会,人人都必须在社会中生存。要开社会学的课,原原本本地告诉学生,我们所处的社会是个什么样子、社会朝那个方向发展、将来会是个什么样子;要开自然科学、前沿科学的课,使学生知道科技发展的方向,知道科技如何引领生活;要开法律课,使学生从小就具备法律意识,学法、懂法、守法,不违法、不犯法,学会利用法律维护自己的合法权益。

四、缺失艺术与美的教育。艺术可以陶冶情操。要更加重视音乐、美术、舞蹈、书法、文学、电影、电视等艺术教育,使学生懂得真善美、假恶丑,具备一定的艺术欣赏和创造能力,自觉向真、向善、追求美的东西。

五、缺失经济与理财教育。人在社会要懂点经济原理和理财技巧。要开政治经济、宏观经济、微观经济、金融学的课,使学生具备自主分析经济现象、自觉把握经济规律、敢于从事经济活动、有效开展理财活动的能力。

六、缺失职业与劳动教育。劳动创造财富。要开展职业素养教育、职业技能培训、劳动保障、劳动心理教育,开管理学、组织学的课,使我们的学生具备基本的职业劳动技能,树立劳动光荣、爱岗敬业的精神,成为合格的劳动者。

纵观我们的教育,现行的学习内容,有一些,大可不必学得那么深、那么细,腾出时间,把这些缺失的内容补出来,或许我们培养出来的学生才会更全面、更有生命力、更能适应社会需求。

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